浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围
[摘要]小学语文教学如果没有正确的方法，很可能会使学生感觉到枯燥、乏味，导致学生注意力不集中，达不到教学目的。而营造一个轻松、活跃、和谐的课堂气氛能够激发学生的学习兴趣，从而有效地提高教学效果。本文通过作者多年经验，总结出营造轻松和谐语文课堂氛围的经验方法，供同行参考。
中国论文
[关键词]小学 语文教学 轻松 课堂氛围
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]（2015）
一、五种教学模式与方法
（一）营造宽松和谐课堂氛围法
营造轻松和谐的氛围就是达到学生和教师平等，相互尊重、相互信任，使学生敢于说、勇于说，在课堂上无拘无束地发表见解、大胆质疑。在这样的学习氛围下，教师和学生之间才能形成互动、交流的对话平台，使学生热情、活泼的本性得以释放，才能充分发挥出学生的想象力，激发学生主动学习的兴趣。鼓励学生不盲从于教材，不屈从于教师，敢于表达自己的想法。学生在这样的一种氛围中学习，往往会产生一种愉悦、新奇的心理状态，进一步能够激发他们的潜能及创造力，有利于语文课程的学习。
（二）表扬激励法
称赞是廉价的，却也是无价的；好孩子是赞美出来……这些都表明，小学生需要表扬，在表扬中学生的进步是迅速的。人类的本质就渴望被肯定、被赞赏，小学生更是如此。因此，一张奖状、一句表扬、一次掌声，都可能成为学生走向成功的巨大推力。教师通过发自内心的表扬，能够表扬出学生的创造力、学习兴趣，能够教育出越来越多不断进步、具有自己特点的学生。
（三）认真倾听法
传统的教学方式是，教师讲学生听，只有在教师提问的时候，学生才能举手回答，而教师也往往为了赶进度，仅仅设置简单的几个问题，完全是填鸭式教学。现在，我们应该提倡激励学生多讲，教师学会认真倾听。学生讲教师听的优势有以下几点：一是，教师能够更深入地了解学生，从而可以有针对性地教学。二是，教师听到学生无拘无束、天马行空的讲解，可以打开思路，为更好的教学奠定基础。三是，学生通过不断的讲，可以达到锻炼的目的，使自己越来越会讲，也会更加用心地讲，慢慢自己也会主动“备课”，激发了他们自主学习的兴趣。
（四）平等评学法
平等评学的教学在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。
（五）教师魅力法
语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶――教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。
二、小学语文教学中的具体方法
（一）营造宽松氛围的实现
营造宽松的上课氛围，可以通过多种方式实现。例如：在上课前几分钟，教师可以和学生聊聊天，聊一些与教学内容无关的、比较轻松的话题，根据小学生比较喜欢的话题，引出一些轻松的聊天内容，调动学生畅所欲言。还可以在课堂进行中，结合教学内容做一些简单的游戏、唱唱歌等。这样就可以拉近老师和学生的距离，学生慢慢就会放开，久而久之一个宽松和谐的课堂氛围就营造出来了。
（二）表扬激励的实现
表扬激励法的实现就是需要教师在与学生接触中要发现学生的闪光点、进步的地方，有针对性地提出表扬，例如：“某某，这一次的作文结构非常巧妙”，“某某，你对这句话的理解非常有新意”，“某某，你的成语量很大啊”，激励学生继续进步。另外，教师可以通过设置奖励制度，颁发一些小奖品的方式对学生进行鼓励。
（三）认真倾听法的实现
认真倾听法的实现可以通过设置一些“反串”教学的方式实现，例如：可以选择课本的某些文章，将学生分成小组，然后每组自己备课，最后在课堂上讲解；或者选择一些热门话题（也可以是学生们感兴趣的话题），让同学们根据这些话题进行讨论；也可以通过组织讲演大赛、辩论大会等方式进行。
（四）平等评学法的实现
平等评学法的实现可以通过作业由学生自己评判的方式实现，例如：将一些背诵、默写等客观作业交给学生进行互评，这样一方面可以提高他们的积极性，另一方面在给其他人评作业的时候还能温习一下知识。而对于作文类的作业，教师可以将评判标准列出来，让学生知晓，然后让学生进行独立评判，要签名。这样一方面可以避免胡乱评判，另一方面也可以帮助教师了解评判人的作文水平，之后以小组的形式选出几篇优秀作文，然后将作文在课堂上一起进行复评。
（五）教师魅力法的实现
教师魅力法的实现就需要教师自身提高文学素养。作为语文教师，不仅要熟悉教材，而且要练就成典范的名篇佳作记忆成诵的本领。这样教师在授课时，才能实现语言绘声绘色、表情达意准确、辞约意丰、逻辑严密准确，通过教材的讲解，使学生能够在字里行间发现美，给学生以艺术熏陶与美的享受，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机。
：杨柳